W dniach od 1 do 3 czerwca 2018 roku odbyła się młodzieżowa wyprawa uczniów wraz z opiekunami ze Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Dębicy na Lednicę i w głąb historii państwa pierwszy dzień podróż była długa, ale nienudna. Gdy dotarliśmy na miejsce, przywitały nas bardzo gościnne siostry i atrakcje gnieźnieńskie – spacer po Starówce między kroplami deszczu, msza w Kościele pw. Świętej Trójcy i smaczne lody na rynku. Noc okazała się równie ciekawa pomimo tego, że niektórzy spali na karimatach. I tak bawiliśmy się przednio. Kolejny dzień okazał się dużym wyzwaniem, ponieważ od samego rana było pełno przygód. Zaraz po przebudzeniu zjedliśmy ciepłe śniadanie i pojechaliśmy prosto do Biskupina, gdzie obejrzeliśmy film o wykopaliskach, pływaliśmy statkiem na pobliskim Jeziorze Biskupińskim, zobaczyliśmy, jak wyglądał prastary gród piastowski i czym zajmowali się jego mieszkańcy oraz odwiedziliśmy mini zoo. Naszą wyobraźnię uruchomili odtwórcy historii, którzy oddawali się codziennym zajęciom tamtejszych ludzi, czyli wyplatali koszyki, pletli krajki, tkali płótna, czy wykonywali instrumenty muzyczne z rogów i kości ponownie wsiedliśmy do autobusu i pokierowaliśmy się w stronę Gniezna. W Gnieźnie poszliśmy do muzeum, w którym dostaliśmy audioprzewodniki. Razem z nimi zwiedziliśmy Wzgórze Lecha, czyli katedrę gnieźnieńską, wieżę, podziemia oraz Muzeum Początków Państwa Polskiego. Następnie miała miejsce najważniejsza część naszej wyprawy. Dotarliśmy do Lednicy. Tam rozłożyliśmy karimaty i od razu zaczęliśmy tańczyć, bowiem porwała nas niezwykła atmosfera tego miejsca i czasu. Wspólna radość, jeden duch, modlitwa, wspaniała oprawa choreograficzna i wyjątkowo przyjazna pogoda – ciepłe słońce, leciuteńki wietrzyk. Ten cały wersal miał miejsce wprost na trawie. Niesamowite! W pakiecie dostaliśmy śpiewniczki, lusterka prawdy i świece oraz wodę do symbolicznego umycia nóg swoim przyjaciołom z legnickiego pola. O północy oficjalnie zakończyło się spotkanie lednickie, a my koło godziny drugiej przeszliśmy przez Bramę III Tysiąclecia. To wydarzenie było czymś magicznym i cudownym. W niedzielę dotarliśmy do Kruszwicy, gdzie zwiedzaliśmy podziemia zamku, Mysią Wieżę oraz jezioro Gopło. Później udaliśmy się na mszę świętą do kruszwickiej kolegiaty, a po niej wyruszyliśmy w drogę powrotną do domu, a w autokarze? Dziesięć godzin dobrej zabawy – śpiewy, żarty, rozmowy, wspomnienia. Podsumowując, na wycieczce poznaliśmy wielu nowych ludzi, odwiedziliśmy nieznaną większości uczestników wycieczki część Polski i pogłębiliśmy naszą wspaniałą opiekę na wyjeździe składamy podziękowania na ręce naszych cudownych opiekunów. Dziękujemy p. Monice Kraszkiewicz, p. Dorocie Pięcie, p. Marzenie Magdziarz-Grzyb, p. Barbarze Kmiecik-Niedzieli oraz p. Renacie Warzesze, a najbardziej jesteśmy wdzięczni organizatorce wycieczki – naszej wspaniałej siostrze Gosi wycieczkiWiktoria Marć, Wiktoria Bednarczyk, Maria Labak, Ola Kędzior

20 litopada 2020r. - piątek Edukacja wczesnoszkolna Ed. polonistyczna WITAJCIE! Poznaliście już kilka zamków w Polsce. Wiecie, że mieszkali w nich rycerze. Dzisiaj skupimy się głównie na rycerzach. 1. Na początek obejrzyj film, mówiący o tym, kim byli rycerze: 2. Otwórz zeszyt, zapisz: Temat: Turniej rycerski. Następnie przepisz do zeszytu: Cechy średniowiecznego rycerza: waleczność, odwaga, honor, wierność władcy, wierność damie serca, wierność w przyjaźni, duma, pobożność. 3. Teraz otwórz podręcznik na s. 17 i zapoznaj się z komiksem "Pojedynek". - Spróbuj odpowiedzieć komuś dorosłemu na pytanie 2 i 3 pod tekstem. 4. Otwórz ćw. polonistyczne na i wykonaj ćw. 1. z kropką - swój herb narysuj w zeszycie. 5. Wykonaj ćw. 2 i ćw. 3 s. 13 6. Ćw. 4 s. 13 - ja Wam objaśnię, bo chyba mielibyście problem. Wy tylko połączcie części powiedzeń. - kruszyć kopie o coś - walczyć o coś zawzięcie (kopia to broń rycerska). - konia z rzędem temu, kto ... - dawny obyczaj szlachecki oznaczający sowitą nagrodę w postaci wierzchowca z uprzężą (rzędem) za czyn prawie niemożliwy do wykonania. - wrócić z tarczą lub na tarczy - z tarczą wracał z boju zwycięzca, a na tarczy przynoszono poległych w boju. Ed. muzyczna 1. Otwórzcie podręcznik do muzyki na s. 26. Macie tam piosenkę "Czerwone jabłuszko". Posłuchajcie tej piosenki i nauczcie się jej na pamięć. Po powrocie do szkoły zaśpiewamy ją wspólnie. 2. Piosenka ta ma charakter kujawiaka. Przeczytaj na s. 27 w ramce informację na temat kujawiaka, a potem wykonaj ćw. 5 s. 27. 3. Teraz wykonajcie ćw. 4 s. 27 Przypominajka! ta - ćwierćnuta ti - ósemka ta - a - półnuta Mam nadzieję, że pamiętacie wartości tych nut. W - F Wasza ulubiona ruletka. Pamiętajcie o bezpieczeństwie! MIŁEGO WEKENDU! Religia Temat: Jezus chce, abyśmy szanowali rzeczy swoje i cudze. Przeczytaj tekst w podręczniku str 46, 47. Wykonaj ćwiczenia do tematu 18. przykazanie7 19 litopada 2020r. - czwartek Edukacja wczesnoszkolna Ed. matematyczna DZIEŃ DOBRY! Dziś na zajęciach z matematyki poćwiczycie odejmowanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100 poznanymi wcześniej sposobami. 1. Wykonajcie zad. 1, 2, 3 łącznie z kropkami strona 57 w zeszycie ćwiczeń oraz zad. 4, 5 i 6 s. 58 (zeszyt ćwiczeń). Edukacja polonistyczna Na zajęciach z języka polskiego: - przeczytasz informację o zamkach i rozpoznasz je na ilustracjach - wykonasz ćwiczenia ortograficzne i gramatyczne - zredagujesz i napiszesz zaproszenia 1. Na wstępie krótka informacja. Przeczytaj i postaraj się zapamiętać. Zamek to zespół elementów warownych i budynków mieszkalnych połączonych w zamknięty obwód obronny. W zamku mieszkali rycerze, giermkowie i paziowie. Zamek można rozpoznać po grubych murach obronnych, dziedzińcu, bramie wjazdowej, wieżach, basztach, mostach zwodzonych, małych otworach okiennych. Pałac to reprezentacyjna budowla mieszkalna pozbawiona cech obrony. 2. Obejrzyj film i zastanów się, czym różni się zamek od pałacu. Zobaczcie też jak wyglądało życie na zamku. 3. Otwórz podręcznik do j. polskiego na - 15 i przeczytaj tekst o zamkach w Polsce. - Sprawdź na mapce w podręczniku, gdzie leżą miejscowości z najsłynniejszymi zamkami. Jeżeli masz atlas, to spróbuj zlokalizować te miasta na swojej mapie. - Powiedz komuś dorosłemu, dlaczego według Ciebie zamki budowano na wzgórzach i nad rzekami? 4. Otwórz zeszyt ćwiczeń na s. 10 i wykonaj ćw. 1. 5. A teraz spróbujcie uwolnić księżniczki uwięzione w wieżach zamku - ćw. 2 s. 11 Podpowiedź: ostatni wyraz to kobierzec, czyli dywan. 6. Wykonaj ćw. 3 s. 11 bez kropki i ćw. 4 s. 11 Ustalcie znaczenie użytego w zdaniach wyrazu "zamek". A może znacie inne wyrazy mające wiele znaczeń? Zabawcie się z kimś dorosłym. 7. Teraz przypomnimy sobie, co powinno zawierać zaproszenie? - Otwórzcie podręcznik na s. 16 i na początek przeczytajcie ważną informację papugi. To bardzo ważna informacja i należy ją zapamiętać! - Teraz wykonajcie zad. 1 w zeszycie. Zapisz w zeszycie: Lekcja 19 XI 2020r. Temat: Zamki w Polsce. 8. Na zakończenie poćwicz: Zajęcia rozwijające Na kartce z bloku wykonaj zaproszenie na swoje urodziny. Postaraj się pięknie je ozdobić. Następnie zrób zdjęcie swojej pracy i prześlij mi ją. Pamiętaj o metodzie pięciu palców, czyli: zaprasza - kto? - kogo? - na co? - kiedy? - gdzie? J. angielski 16 listopad 2020 DZIEŃ DOBRY! Po długiej przerwie w nauce mamy trochę zaległości, ale mam nadzieję, że wspólnymi siłami szybko to nadrobimy. Od dziś będziemy pracować na drugiej części podręcznika i ćwiczeń do j. polskiego. Tematem dzisiejszych zajęć jest ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI. Co to jest niepodległość? - Niepodległość to krótko mówiąc wolność. Jako przypomnienie z drugiej klasy przeczytajcie krótką informację o tych ważnych dla Polski wydarzeniach. Był taki smutny czas w historii naszej Ojczyzny, gdy na ponad 100 lat utraciła niepodległość. Zaborcy - trzy mocarstwa: Rosja, Prusy i Austria podzielili między siebie polską ziemię i wymazali z mapy Europy nasze państwo. Chcieli Polakom narzucić swoją kulturę, zwyczaje, język i religię. Nie było polskiego rządu ani wojska, nie było stolicy. Nie wolno było używać polskiej flagi ani godła. Za mówienie w szkole po polsku dzieci były karane, a dorośli trafiali do więzienia. Nasz naród jednak nie poddawał się. Każde pokolenie stawało w obronie tych najcenniejszych wartości. Aż nadszedł długo oczekiwany dzień, kiedy to Polska po 123 latach niewoli, rozbiorów i obcego panowania, w końcu 1918r. odzyskała niepodległość pod przywódtwem Józefa Piłsudskiego. Teraz żyjemy w wolnym kraju i mamy swoje symbole narodowe. Pamiętamy o historycznych wydarzeniach. 1. A teraz zapoznajcie się z dziejami polskiego hymnu narodowego. W tym celu przeczytajcie tekst "Mazurek Dąbrowskiego" na s. 7 podręcznika cz. II - zwróćcie uwagę na to, kto jest autorem słów naszego hymnu narodowego? - wyszukajcie w tekście fragmentu, mówiącego o tym, kiedy i w jakich okolicznościach powstał Mazurek Dąbrowskiego i odczytajcie go komuś z domowników. 3. Otwórz ćwiczenia na s. 4 i wykonaj ćw. 3 w zeszycie. Zapisz w zeszycie tak: Lekcja 16 XI 2020r. Temat: Święto Niepodległości. 4. Następnie wykonajcie ćw. 4 z kropką. Wszystkie wyrazy z rebusów są tematycznie związane z dzisiejszą lekcją. Zawierają trudność ortograficzną - pisownię wyrazów z "h". Postarajcie się zapamiętać ich pisownię. 6. Wykonajcie ćw. 5 s. 5 bez kropki. Ed. matematyczna. Dziś będziemy dodawać liczby dwucyfrowe w zakresie 100 różnymi sposobami. 1. Otwórzcie podręcznik zielony na i przeczytajcie zad. 1. Pod zadaniem podane są trzy sposoby dodawania liczb dwucyfrowych - sposób Huberta, Moniki i Igora. Przeanalizujcie te przykłady i wybierzcie sposób, który najbardziej Wam się podoba. Jest tam też pokazany sposób pisemnego dodawania takich liczb - zapoznaj się z nim. 2. Teraz otwórzcie zeszyty. Zapiszcie: Lekcja 16 XI 2020r. - Następnie wykonajcie w zeszytach zad. 2 s. 36. Obliczenia wykonujecie jednym dowolnie wybranym sposobem - Huberta, Moniki lub Igora, lub sposobem pisemnym. 3. Otwórz zeszyt ćwiczeń na s. 53 i wykonaj zad. 1. UWAGA! W tym zadaniu musisz zastosować każdy z poznanych sposobów, czyli sposób Huberta, Moniki i Igora. 4. Wykonaj zad. 3 i 4 s. 53 w ćwiczeniach. Zad. 2 s. 53 - dla chętnych. TO WSZYSTKO NA DZIŚ. POWODZENIA! 17 listopada 2020r. - wtorek WITAJCIE! Na dzisiejszych zajęciach: - poznasz kilka faktów o pradawnej osadzie w Biskupinie - dowiesz się, czym zajmuje się archeolog - poćwiczysz dodawanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100 różnymi sposobami - weźmiesz udział w ćwiczeniach ruchowych Na początek wyjaśnię Wam trudne słowo – archeologia. Co to jest archeologia? Archeologia to nauka, która bada przeszłość na podstawie śladów takich jak: ceramika, broń, ozdoby znajdowanych najczęściej w ziemi, na ziemi lub pod wodą. Ludzie, którzy badają przeszłość to archeolodzy. Właśnie archeolodzy dawno, dawno temu odkryli pradawną osadę w Biskupinie. Osada to skupienie budynków mieszkalnych i obiektów tworzących środowisko życia ludności. 1. Otwórzcie zeszyt ćwiczeń na s. 6 i wykonajcie ćw. 2. Ułożone z rozsypanki zdanie zapiszcie w zeszycie. UWAGA! Nie zapisujemy pytań do tego zdania. Możecie to zrobić ustnie. W zeszycie zapisz: Lekcja 17 XI 2020r. Temat: W prastarym grodzie. Pewnie zastanawiacie się co to jest gród? Gród to ogrodzona osada. 2. A teraz zapraszam Was na wirtualną wycieczkę do Biskupina. Kliknij w link W trakcie filmu zwróć uwagę na: - wygląd chat i ich położenie, - materiał, z którego są zbudowane, - drogi dojścia do osady - jak liczna rodzina mogła mieszkać w takim domu, - czym zajmowali się mieszkańcy Biskupina. 3. Otwórzcie podręcznik na s. 8 – 9 i przeczytajcie głośno tekst „Wycieczka do Biskupina”. A teraz spróbujcie opowiedzieć komuś dorosłemu czego dowiedzieliście się o osadzie w Biskupinie. 3. Wykonajcie ćw. 1 s. 6 w zeszycie ćwiczeń. 4. Spośród zapisanych poniżej czasowników wybierz tylko te, które pasują do życia w dawnym Biskupinie i zapisz je w kolumnie (z góry na dół). Następnie do zapisanych słów dopisz czasowniki w czasie przeszłym. zbierają, łowią, logują się, tkają, wyrabiają, serfują, piszą, kodują, polują, budują, pasą, latają, studiują, śpiewają WZÓR: zbierają – zbierali łowią - ……………… Przypominajka: Wyrazy, które zapisaliście to czasowniki. Czasowniki oznaczają czynności lub stany. Pytamy o nie Co robi? Co się z nim dzieje? 5. A teraz wykonajcie samodzielnie ćw. 3 s. 6 Prace pisemne z dzisiejszej lekcji prześlijcie do oceny na mój adres: @ W – F Przygotuj się do ćwiczeń ruchowych, załóż strój sportowy i przygotuj szczotkę na kiju. Podczas zajęć zwróć uwagę na bezpieczeństwo swoje i otoczenia, w którym będziesz ćwiczyć. Staraj się wykonać poprawnie proponowane przez nauczyciela ćwiczenia, które znajdziesz pod tym linkiem: Ed. matematyczna 1. W ćw. matematycznych wykonaj: - ćw. 1 i 2 s. 54 - zad. 5 s. 55 z kropką - zad. 6 s. 55 Pozostałe zadania z tych dwóch stron dla chętnych. Religia Temat: Jezus jest z ludźmi czystego serca. Przeczytajcie tekst w podręczniku na str. 44 - 45. Odpowiedz sobie na pytania (zastanów się). Zapisz w zeszycie pod tematem 1. Pan Bóg wzywa nas do czystości serca, wstydliwości i skromności. Zajęcia rozwijające Poćwiczcie dodawanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100. Kliknij w link: POWODZENIA! 18 listopada 2020r. - środa Edukacja wczesnoszkolna Ed. polonistyczna DZIEŃ DOBRY! Na dzisiejszych zajęciach: - poznasz informacje na temat najstarszych polskich miast - poznasz wybrane rezerwaty i pomniki przyrody w Polsce - rozwiążesz różnymi sposobami zadania na odejmowanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100 1. O jakim mieście mowa?- rozwiąż zagadki. Jeżeli masz atlas w domu, to spróbuj odnaleźć te miasta na mapie. - Zbudował go Krak na wzgórzu wawelskim, lecz straszny smok siał postrach tam wielki. Dzielny szewczyk podstępem go zgładził i tak wielkiemu nieszczęściu zaradził. Znana jest z legend o Warsie i Sawie, i dzielnej Syrence wiślanej, co tarczę i miecz trzyma w swej dłoni i naszą stolicę wciąż chroni. Potężny ptak usiadł na gnieździe, rozpostarł skrzydła królewskie i pięknem swych skrzydeł dał znać, że dobrze tu będzie zamieszkać. Myślę, że udało się wszystkim odgadnąć, co to za miasta. 2. Otwórz teraz ćw. polonistyczne na s. 8 i wykonaj zad. 3 z pierwszą kropką. Pamiętaj! Tytuły piszemy wielką literą i w cudzysłowie, Zapisz najpierw w zeszycie: Lekcja 18 XI 2020r. Temat: Najstarsze miasta Polski. 3. Otwórz podręcznik na s. 10 - 11 i głośno przeczytaj tekst informacyjny "Stare miasta". 4. A teraz sprawdź, ile zapamiętałeś. W tym celu wykonaj ćw. 1 i 2 s. 7 w zeszycie ćwiczeń. 5. Obejrzyj krótki film o najstarszych miastach Polski. Kliknij w link: 6. Teraz trochę ortografii. Wykonaj ćw. 4 s. 8 w ćw. polonistycznych i ćw. 3 s. 68 w Potyczkach ortograficznych. PRZYPOMINAJKA! Nazwy miast piszemy wielką literą. W końcówkach "ów" piszemy "ó". 7. Wracamy do podręczników na s. 12 - 13. Przeczytajcie tekst informacyjny o rezerwatach i pomnikach przyrody. W trakcie czytania spróbujcie wychwycić fragmenty, które mówią o tym, co to jest rezerwat oraz co to jest pomnik przyrody? 8. Obejrzyj filmik o pomnikach przyrody: Ed. matematyczna 1. Otwórz podręcznik do matematyki na s. 37. Przeczytaj zad. 1 i przeanalizuj sposoby odejmowania liczb dwucyfrowych. W ramce po prawej stronie podano również sposób pisemnego odejmowania. Robiliśmy już takie przykłady, ale dla przypomnienia obejrzyj film: 2. Teraz wykonaj w zeszycie dowolnym sposobem przykłady z zad. 2 s. 37 (podręcznik) 3. Wiemy, że dodawanie jest działaniem odwrotnym do odejmowania. - Wykonaj zad. 3 s. 37 wg wzoru: 93 - 48 = 45 bo 45 + 48 = 93 Zrób zdjęcie zad 2 i 3 i prześlij na mój adres e-mail 4. Wykonaj zad. 1 i 2 s. 56 w zeszycie ćwiczeń. Edukacja plastyczna Na zewnątrz robi się szaro i smutno - narysuj coś wesołego i kolorowego, skorzystaj z filmiku z pomysłami: Gdy wrócisz do szkoły, to pochwalisz się swoją pracą. TO WSZYSTKO NA DZIŚ. MIŁEGO DNIA!

^{Biskupin położony był na Wyspie . Jego umocnienia zbudowano z drewna i gliny w ewnątrz osady w rzędach stały jednakowe domy.. Mieszkańcy Biskupina zajmowali się rolnictwem rybołówstwem i myślistwem Osadę opuszczono ponieważ zaczął się podwyższać stan wody.}

Napisz co wytwarzali i czym zajmowali się mieszkańcy afrykańskich wiosek w 19 wieku Natychmiastowa odpowiedź na Twoje pytanie. KemZix1 KemZix1 06.04.2016

Afrykanie zajmowali się łowiectwem i uprawą ziemi, głównie manioku. Żywili się także wszędzie w tym klimacie rosnącymi bananami i kokosami. Największym zagrożeniem dla tych roślin były słonie. Niszczyły one pola i plantacje, także, jak ludzie, szukając tam pożywienia. Murzyni uzbrojeni jedynie w łuki i włócznie nie mogli Bobrowniki. Kołodzieje - rzemieślnik zajmujący się wyrobem drewnianych wozów i kół. Rybitwy. Zobacz 1 odpowiedź na pytanie: Czym zajmowali się bobrowniki, kołodzieje, owczary i rybitwy?

Hindusi żyjący w starożytności opanowali umiejętność wytopu i obróbki żelaza. 7. Już w czasach starożytnych korzystali oni z pomocy koni oraz rydwanów. 8. W Indiach panował zakaz zawiązywania związków małżeńskich między osobami pochodzącymi z różnych kast. 9. Indie należały do najlepiej rozwiniętych cywilizacji w

1. Czym zajmowali się mieszkańcy Biskupina? 2. W jakim wojewódznyie i w pobliżu jakiego miasta leży Biskupin? 3. Co było pożywieniem mieszkańców Biskupina? 4. Jakie zwierzęta hodowali? 5. Dlaczego ludzie w tych czasach mieli mocno starte (zniszczone zeby ) ? 6. Czy wiadomo w jakim języku mówili ludzie w Biskupinie ? ^{Biskupin - atrakcje, zwiedzanie muzeum archeologicznego z osadą na półwyspie. Rejs statkiem, przejażdżka Żnińską kolejką wąskotorową.} Starożytny Izrael - historia, ramy czasowe, położenie, charakterystyka. Według Biblii historia państwa Izrael rozpoczyna się, gdy Bóg Jahwe zawarł przymierze z Abraham em. Następnie Abrahamowi urodził się syn Izaak, który miał syna Jakuba, a temu Bóg zmienił imię na Izrael. Biblia podaje, że Abraham miał dotrzeć tam z

1. Ծаже ц
   1. Еζ букоժυкл
   2. Ахоዣе а сը сυфስքեፊиկу
   3. Еጶуглለሩ цαсихоχ уβևт
2. Θчօሕፓֆεшя иዔու

Dołącz do nas i ucz się w grupie. emi55120 emi55120 17.05.2020 Historia Liceum/Technikum Czym zajmowali się mieszkańcy jadowników

Mirmiłowo (a. k. a. gród) jest osadą należącą do Kasztelana Mirmiła . W Mirmiłowie mieszka Kajko, Kokosz, Mirmił, Lubawa i inni. Mirmiłowo chcą przejąć zbójcerze Hegemona. Mirmiłowo ma wiele elementów średniowiecznego grodu, takich jak fosa, wysokie wały i zwodzony most. Nad bramą znajduje się wieża strażnicza. Na terenie grodu są chaty mieszkańców (w tym Kajka i

Następnie serce umieszczano w kamiennej misie i palono przed posągiem boga. Ciało ofiary zrzucano ze stopni piramidy, po czym zajmowali się nim rzeźnicy. Trzy z czterech kończyn otrzymywał wojownik, który pojmał jeńca, a czwartą kończynę ofiarowywano królowi, a wnętrznościami karmiono zwierzęta w królewskim zoo.

Mieszkańcy Jadowników zbierali jad od żmij i wyrabiali truciznę do zatruwania strzał. Mieszkańcy Bartników zbierali miód. Zawód jadownika nie istnieje, obecnie stosuje się inną broń, natomiast bartnik to pszczelarz i nadal istnieje. .